Scuole medie. Viene spesso ricordato con un leggero brivido e ricordi dolorosi di pubertà, parentesi graffe, imbarazzo e gerarchie sociali. Aggiungi il panorama odierno dei social media, che rende ancora più facile fare il prepotente, e dal sesto all'ottavo grado può sembrare una zona di guerra. Ma, secondo un recente studia pubblicato in Giornale di ricerca sull'educazione americana , potrebbe esserci un modo per migliorare un po' le cose per i pre e i giovani adolescenti: sbarazzarsi della tradizionale scuola media 6-8.
No, questo non significa che i bambini possano saltare del tutto il famigerato rito di passaggio. Invece, i ricercatori della New York University e della Syracuse University hanno scoperto che gli studenti fanno meglio quando frequentano una sola scuola dall'asilo fino alla terza media (K-8).
I ricercatori hanno studiato 90.000 studenti in più di 500 scuole pubbliche di New York City e hanno confrontato gli studenti delle scuole K-8, 6-8 e 6-12. Gli studenti delle scuole K-8 erano più felici, lottavano meno contro il bullismo e si comportavano meglio dei bambini che frequentavano 6-8 o 6-12 scuole. Hanno anche riferito di sentirsi più al sicuro e come se appartenessero di più alle scuole K-8, cosa che gli investigatori hanno attribuito al loro status di top dog (cioè, erano gli studenti più grandi che si sentivano più a loro agio e familiari con la scuola).
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L'ipotesi del cane in alto/cane in basso risale a uno studio del 1978 che ha scoperto che gli studenti che erano nella fascia più alta della gamma di voti della loro scuola si sentivano più sicuri e meno anonimi degli studenti che erano nelle classi inferiori delle scuole medie. Ha senso: essere più anziani e più radicati nella scuola ti dà un senso di appartenenza.
Grazie all'enorme dimensione del campione, questo studio ha ulteriormente dimostrato la validità dell'ipotesi cane superiore/cane inferiore escludendo altri fattori. Ad esempio, i ricercatori hanno scoperto che anche gli studenti che si sono trasferiti in una scuola K-8 a metà anno hanno comunque avuto esperienze migliori di quelli che hanno iniziato in una scuola 6-8, escludendo che essere nuovi abbia causato infelicità. I ricercatori hanno anche avuto accesso all'altezza e al peso degli studenti durante lo studio di tre anni, quindi sono stati in grado di dimostrare che essere abbastanza alti da fondersi con i bambini più grandi non ha influenzato positivamente l'esperienza dello studente come cane inferiore.
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In effetti, siamo i primi a scoprire che la tua posizione nella scuola influisce sulle tue esperienze, al contrario di qualche altra spiegazione, ha detto l'autore dello studio Michah W. Rothbart della Syracuse University NPR Ed .
Quindi cosa significa questo per gli alunni di prima media, che si trovano quasi sempre in fondo al totem? Qualcuno deve essere il fondo ad un certo punto, ha aggiunto Rothbart. Questa è la natura del sistema. Tuttavia, all'età di 14 o 15 anni, i bambini sono più attrezzati per gestire lo stato inferiore. Ehi, nessuno ha mai detto che essere un adolescente sia facile.
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