Afferrare Il bruco molto affamato e rilassati con tuo figlio: una nuova ricerca suggerisce che il tempo della storia potrebbe aumentare la potenza del cervello di tuo figlio.

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Il studia , condotto dal Cincinnati Children's Hospital Medical Center, ha esaminato la relazione tra la lettura condivisa genitore-figlio e l'attività cerebrale, scoprendo che una maggiore esposizione alla lettura era correlata positivamente con le aree del cervello che supportano le capacità di lettura.

Diciannove bambini in età prescolare di età compresa tra 3 e 5 anni hanno partecipato allo studio, che è stato pubblicato sulla rivista Pediatria . I ricercatori hanno misurato l'attività cerebrale dei bambini mentre ascoltavano, attraverso le cuffie, una serie di storie adatte all'età lette con voce femminile. Mentre ascoltavano, i bambini chiudevano gli occhi o fissavano uno schermo vuoto.

Inoltre, il caregiver primario del bambino ha completato un questionario in tre parti, che valutava la lettura genitore-figlio (accesso ai libri, frequenza di lettura e varietà di libri), l'interazione genitore-figlio (parlare e giocare) e se i genitori insegnavano abilità ai loro figli (come il conteggio e le forme).

I risultati hanno mostrato che i bambini provenienti da ambienti domestici più stimolanti con una maggiore esposizione alla lettura avevano una maggiore attività nelle aree del cervello che supportano la comprensione narrativa, l'immaginazione mentale e l'estrazione di significato, tutte cose importanti per l'apprendimento e la lettura.

'Siamo entusiasti di mostrare, per la prima volta, che l'esposizione alla lettura durante la fase critica dello sviluppo prima dell'asilo sembra avere un impatto significativo e misurabile sul modo in cui il cervello di un bambino elabora le storie e può aiutare a prevedere il successo della lettura', lo studio autore John Hutton ha detto in una dichiarazione quando i risultati preliminari sono stati presentati lo scorso aprile. 'Di particolare importanza sono le aree del cervello che supportano l'immaginazione mentale, aiutando il bambino a 'vedere la storia' oltre le immagini, affermando il ruolo inestimabile dell'immaginazione.'

Ricerca precedente ha collegato la lettura a un bambino a relazioni genitore-figlio più forti e a un miglioramento del linguaggio orale e delle capacità di alfabetizzazione. Questo studio, tuttavia, è stato il primo a mostrare prove dirette degli effetti quantificabili sul cervello. Gli autori sperano che i risultati stimoleranno ulteriori ricerche, soprattutto perché i bambini che entrano all'asilo in condizioni di svantaggio spesso hanno difficoltà a raggiungere i loro coetanei.

'Ci auguriamo che questo lavoro guidi ulteriori ricerche sulla lettura condivisa e sul cervello in via di sviluppo per aiutare a migliorare gli interventi e identificare i bambini a rischio di difficoltà il prima possibile, aumentando le possibilità che abbiano successo nel meraviglioso mondo dei libri , ha detto Hutton.

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